10 Leadership-dynamieken voor kinderen, adolescenten en volwassenen

de leiderschapsdynamiek kan volwassenen en kinderen helpen betere leiders te zijn, het vermogen te stimuleren om te sturen, te motiveren, teams te beheren, initiatief te nemen, beslissingen te nemen, enz..

Goede leiders hebben in het bedrijf of in het veld waarin we werken zullen meerdere positieve gevolgen hebben. Onder hen zal het de prestaties van het werk team verbeteren en bijdragen aan een hoge mate van motivatie en tevredenheid.

We moeten weten dat het bij het werken aan een dynamiek met betrekking tot leiderschap niet alleen bedoeld is om leiderschap te bevorderen, maar om de sterke en zwakke punten van elk van de leden te kennen en te zien hoe ze kunnen passen in de verschillende soorten leiderschap..

In deze post zullen we 10 leiderschapsdynamiek zien die we kunnen gebruiken in onze werkcontext: bedrijf, kantoor, klaslokaal, etc. Aanpassing aan de behoeften van ons team om het grootst mogelijke voordeel te behalen.

Het is belangrijk om bij het maken van een dynamiek rekening te houden met het feit dat mensen weten wat het doel ervan is. Als van tevoren niet wordt geadviseerd dat er na afloop een reflectietijd is waarin deze vragen duidelijk zijn.

Daarnaast is het raadzaam om ze tijdens de werkuren te bewerken, zodat er geen mensen zijn die het moment proberen te vermijden. De ruimte kan anders zijn dan gebruikelijk, op deze manier kunnen ze het met minder druk doen.

Een ander aspect om in gedachten te houden is dat ze van tevoren op de hoogte moeten worden gesteld. Wanneer de tijd is aangebroken en voordat u met de activiteit begint, moet u controleren of iedereen duidelijk is en de gegeven instructies heeft begrepen.

Mogelijk bent u ook geïnteresseerd in deze dynamiek van groepsintegratie.

Dynamiek om leiderschap op te bouwen

1- De Lazarillo

doel: Demonstreer dat de groep het beste werkt met één enkele leider.
Tijd nodig: 20 minuten, ongeveer.
Groepsgrootte: 10 mensen.
plaats: beter, buitenshuis.
Benodigde materialen: 5 maskers, 3 tafels, waterglazen, kannen water en water.
Te volgen stappen:

Er worden twee groepen van vijf personen gemaakt, elk daarvan.
In een groep hebben vier mensen hun ogen bedekt en de vijfde is de leider. In de andere groep zijn er vier leiders (ze bedekken hun ogen niet) en de vijfde bedekt hij zijn ogen.
Aan het ene uiteinde worden twee tafels met glazen en potten water geplaatst. In de andere een tafel met lege potten.
De leider of leiders (afhankelijk van de groep) moeten anderen van het ene eind naar het andere leiden om met het water uit het glas de lege potten te vullen.

discussie: Het is erg belangrijk de laatste reflectie waarin iedereen zijn mening kan uiten en de begeleider laat hen zien wat de beste manier van werken is.

2 - Tik op de vlag

doelstellingen:

Vaardigheden met betrekking tot bescherming uitvoeren.
Moedig groepsmotivatie aan.
Identificeer de leider (s) van de groep.

Tijd nodig: 20 minuten, ongeveer.
Groepsgrootte: het is onverschillig.
plaats: beter, buitenshuis.
Benodigde materialen: twee vlaggen of identificerende elementen.
Te volgen stappen:

Er worden willekeurig twee groepen met hetzelfde aantal deelnemers gemaakt.
Het veld is in twee gedeeld. Zodat elk team zijn eigen ruimte heeft.
Het gaat erom dat de spelers van elk team de andere kant aanvallen, de vlag van het rivaliserende team in bezit nemen en, ten slotte, het naar hun veld brengen.
Als een speler wordt onderschept door een rivaal in het buitenland, moet hij de vlag van het andere team aanraken om niet te worden geëlimineerd.

discussie: het team dat de vlag van zijn rivalen naar het tegenoverliggende veld neemt, wint. Als niemand na de vastgestelde tijd met de facilitator dit heeft bereikt, kan het een extra tijd krijgen of kan de winnaar de positie krijgen van het team dat de minste eliminaties heeft ondergaan.
Andere opmerkingen: Deze dynamiek is erg beroemd en kan in verschillende groepen worden gebruikt, zelfs met kinderen.

3- De cirkel

doelstellingen:

Identificeer de leider (s) van de groep.
Identificeer het type leiderschap.

Tijd nodig: 20 minuten ongeveer.
Groepsgrootte: het is onverschillig.
plaats: beter, buitenshuis.
Benodigde materialen: geen in het bijzonder.
Te volgen stappen:

De leden van de groep zullen worden gevraagd om in een cirkel te staan en elkaars handen te houden.
Nadien zullen ze worden verteld om verschillende figuren te vormen, waarbij ze zich bij hun handen voegen. Bijvoorbeeld: een driehoek, een ster, een huis, etc..

discussie: wat echt belangrijk is in deze dynamiek is niet het resultaat van de cijfers, maar hoe de communicatie stroomt en wat de mensen zijn die het initiatief nemen bij het doen van de oefeningen. Ten slotte moet er ruimte zijn voor reflectie waarin deze kwesties worden aangepakt en alle leden van de groep de gelegenheid krijgen om hun mening te geven.

4- De ideale leider

doel: Denk na over de vaardigheden en kwaliteiten om een groep te leiden.
Tijd nodig: 120 minuten, ongeveer.
Groepsgrootte: het is onverschillig.
plaats: ruime en comfortabele kamer.
Benodigde materialen: plakband, flipover en markeringen.
Te volgen stappen:

De groep is verdeeld in drie subgroepen met ten minste vier leden. Als de groepen ongebalanceerd zijn, wordt vastgesteld dat ze allemaal hetzelfde aantal componenten hebben en de rest, blijven (n) als waarnemer (s).
Elke groep krijgt een naam en materialen.
De facilitator legt uit dat elke groep een andere cultuur vertegenwoordigt en dat hij moet vechten om het te behouden.
Vijftien minuten worden gegeven om de groepen te ontmoeten en het sociaal-culturele profiel van hun planeet uit te werken aan de hand van een reeks vragen: fysieke verschijning, religie (spiritualiteit), klimaat en landschap, sociaaleconomische structuur, rollen, enz..
Elke groep kiest een vertegenwoordiger die de kenmerken blootstelt aan de rest van de klasgenoten.
De facilitator van de groep moet de verschillen en gelijkenissen tussen de groepen aantonen.
Ze worden herenigd door groepen en in 10 minuten moeten ze een lijst opstellen met de vijf kwaliteiten en vaardigheden die een goede leider zou moeten hebben..
De woordvoerders presenteren het aan de rest van de groep.
Op dit punt bevordert de facilitator consensus tussen groepen. Hij voegt eraan toe dat hij de groepen opnieuw gaat verspreiden als gevolg van een intergalactische oorlog.
De leden van de nieuwe groepen moeten een schone lei maken en hun culturele verschillen achterlaten en het leiderprofiel definiëren dat door de drie culturen wordt geaccepteerd. Ze hebben 30 minuten.
Per groep wordt een woordvoerder gekozen en de woordvoerder zal een nieuw debat bevorderen waarin het moet worden opgelost: a). Een profiel van leiderschap dat door iedereen wordt geaccepteerd. b). Lijst met elementen gerelateerd aan leiderschap die van de ene situatie naar de andere zijn veranderd.

discussie: In deze dynamiek is de rol van de facilitator erg belangrijk, zodat de tijden worden gerespecteerd en, op een gepaste manier, de dynamiek..

5- papieren vliegtuigen

doel: Draag bij om de vaardigheden van de leider te versterken.
Tijd nodig:
Groepsgrootte: het is onverschillig.
plaats: grote ruimte om te werken door groepen.
Te volgen stappen:

Verdeel de groep in subgroepen. Elk van hen moet een leider kiezen.
Ze krijgen 20 minuten voor elke groep om hun eigen vliegtuigmodel te ontwerpen en meerdere te maken, afhankelijk van het aantal leden.
Door groepen heeft elk lid de kans om te landen.
Win het team dat de meeste vliegtuigen correct hebben gegooid naar de leerlijn.

discussie: Op het moment van reflectie zullen de leiders worden gevraagd welke taken ze gedurende de bouwtijd hebben uitgevoerd en ook aan de leden van de groep hoe ze zich gedurende de hele dynamiek voelden, als er naar hen werd geluisterd, waarmee ze rekening hielden om de leider te kiezen , enz.

6 - Leiderschapsstijlen

doel: Ken de zelfbeoordeling van werknemers en de mening van de rest.
Tijd nodig: 30 minuten, ongeveer.
Groepsgrootte: het is onverschillig.
plaats: ruime kamer.
Benodigde materialen: schoolbord en iets om op te schrijven (krijt of stiften).
Te volgen stappen:

Op een zichtbare plaats worden de verschillende soorten leiders gedetailleerd beschreven: de counselor, de moderator, de expert, de criticus, de pessimist, enz..
Er blijft een paar minuten over om te beoordelen in welke groep hij zich het meest identificeert.
De begeleider leidt een groepsreflectie waarin elke persoon uitlegt waarom hij zich in een bepaalde stijl zal voelen en hun collega's hun mening zullen geven en als ze het met hen eens zijn of niet, met hun beslissing.

discussie: Het kan gebeuren dat de persoonlijke perceptie verschilt van die van collega's. In deze gevallen zal de activiteit meer verrijkend zijn.

7 - Knoop van mensen

doel: Verbeter de analytische capaciteit van de leider en zijn functie om richtlijnen te geven aan andere collega's.
Tijd nodig:
Groepsgrootte: het is onverschillig.
plaats: grote kamer of buiten.
Benodigde materialen: geen in het bijzonder.
Te volgen stappen:

De instructeur zal vragen dat een van de leden van de groep in het midden wordt geplaatst en zijn klasgenoten doen dit in een cirkel om hem heen.
Mensen die in de cirkel zitten, moeten de hand schudden met de persoon die ze willen. Wanneer ze het hebben gedaan en zonder te laten gaan, moeten ze de hand schudden met een andere partner.
Op dit moment moet de persoon in het midden van de cirkel verschillende cirkels vormen terwijl zijn partners elkaars hand vasthouden. Je moet analyseren welke interacties zijn ontstaan en de nodige instructies geven om de knoop te ontwarren.

discussie: in de reflectie moet de analytische capaciteit van de leider en het vermogen om aanwijzingen te geven aan zijn collega's worden aangepakt.

8- Blind tellen

doel: Begrijp het belang van cohesie en organisatie binnen de groep.
Tijd nodig: 20 minuten, ongeveer.
Groepsgrootte: ongeveer 10 mensen.
plaats: ruime kamer.
Benodigde materialen: maskers om de ogen te bedekken.
Te volgen stappen:

Plaats de verschillende leden van de groep op een willekeurige manier.
Ze moeten op een geordende manier tot een bepaald aantal (bijvoorbeeld 20) tellen.
Ze moeten het doen zonder dat twee mensen tegelijkertijd hetzelfde nummer zeggen. In het geval dat het voorkomt, zouden ze moeten beginnen.

discussie: Aangezien ze een tijdje duren, zal worden gecontroleerd hoe er een grotere verbinding in de groep is. We moeten het belang van deze connectie benadrukken omdat het niet echt wordt gezien of dichtbij moet zijn.
Andere opmerkingen: nadenken over het belang van de organisatie, zowel van de kant van de leider als van de leden van het team.

9- We nemen een nieuwe rol aan

doel: Evalueer de sensaties die we persoonlijk ervaren in de relatie met de verschillende leden van de groep.
Tijd nodig: 30 minuten, ongeveer.
Groepsgrootte: het ideaal is dat 7 mensen deelnemen, de rest zal als waarnemer kunnen deelnemen.
plaats: brede site die leden aanmoedigt om in een kring te zitten.
Benodigde materialen: 7 stickers.
Te volgen stappen:

De begeleider van de groep zal vragen dat de leden van de groep in een cirkel zitten en op het voorhoofd van elk van hen een sticker plakken waarin de metgezellen zullen zien hoe ze met hem moeten handelen. De rollen kunnen de volgende zijn: iedereen is het ermee eens, iedereen negeert hem, iedereen behandelt hem met mededogen, iedereen lacht elke keer dat hij praat, iedereen doet wat hij zegt, iedereen is tegen hem, iedereen reageert agressief.
Een onderwerp van debat in de groep wordt bijvoorbeeld vastgesteld hoe de vakantieperioden onder iedereen zullen worden gedeeld.
Ze mogen interacteren zolang als de facilitator bepaalt, het wordt aanbevolen dat ze 15 minuten duren.

discussie: Op het moment van reflectie zou iedereen moeten uitdrukken hoe ze zich voelden en of ze zich prettig voelden in hun rol. De leider van de groep wordt geïdentificeerd en of hij zijn functie goed heeft uitgevoerd.

10- U bent op zoek naar een leider

doelstellingen:
Identificeer wie de grootste managementcapaciteit heeft.
Verbeter leiderschapsvaardigheden op een positieve manier.
Tijd nodig:
Groepsgrootte:
plaats: grote ruimte waarin je door groepen kunt werken.
Benodigde materialen: geen in het bijzonder.
Te volgen stappen:

De facilitator van de groep verdeelt de deelnemers in twee groepen. Binnen de groep moet elk lid een taak uitvoeren die door de begeleider wordt aangegeven.
Binnen elke groep roteert de rol van leider. Zodat alle leden de mogelijkheid hebben om hun collega's te leiden.
Wanneer alle rondes zijn voltooid, is het de groep die een leider uit deze groep kiest om een laatste taak uit te voeren.

discussie: laatste reflectie waarin alle leden kunnen aangeven waarom zij voor een specifieke partner hebben gekozen.

Hier laat ik een samenvattingsvideo achter met de belangrijkste dynamiek:

referenties

Soto, Beatriz. Leiderschapsdynamiek.
Europese managementschool. 3 eenvoudig dynamisch leiderschap om te ontwikkelen op kantoor.
Europese managementschool. 5 uitstekende activiteiten voor een workshop leiderschap.
Gerza. Integratie van werkteams en groepsdynamiek.
OBS Bussines School. Leiderschapsdynamica: vliegende papieren vliegtuigen.

Onderwijspsychologie

« 10 Dynamica van emotionele intelligentie voor kinderen en volwassenen 10 Dynamica van motivatie voor studenten en werknemers »