Hoe een kind goed te onderwijzen 13 praktische tips

weten hoe een kind te onderwijzen is een van de beste vaardigheden die kunnen worden geleerd om een ​​gezond gezin te bouwen, welzijn en kwaliteit van leven te hebben, en een goed opgeleid kind op te voeden met een veelbelovende toekomst.

Soms vinden we bij onze kinderen gedragsproblemen, gebrek aan sociale vaardigheden, problemen met zelfrespect, slechte relatie tussen ouders en kinderen, weinig emotionele controle, gebrek aan routines ...

Er zijn veel situaties die ons als ouders op de proef stellen en waar we ons constant afvragen of het goed gaat of welke dingen we kunnen verbeteren. Vele malen willen we magische oplossingen vinden voor situaties die ons overspoelen en die we niet goed kunnen verwerken.

Of we willen eenvoudig hulpmiddelen vinden waarmee we de relatie die we hebben met onze kinderen op een of andere manier kunnen veranderen of verbeteren. Hieronder geven we je 13 praktische tips die je vanaf vandaag in de praktijk kunt brengen.

13 tips om uw kind op te voeden

Gebruik acceptatiecommunicatie

Als het gaat om het omgaan met je kind, laat je liefde dan onvoorwaardelijk zien. Demonstreer dat het belangrijk voor ons is en dat we het vooral willen hebben, niet alleen wat we zeggen, maar ook hoe we het zeggen.

Uw kind moet weten en begrijpen dat u hem altijd zult liefhebben en accepteren, dat u zijn gedrag kunt afkeuren, maar dat hij waardevol is en dat u hem boven alles waardeert, zelfs wanneer zij fouten maken of falen.

Acceptatiecommunicatie is belangrijk omdat het de basis is voor de ontwikkeling van een sterke persoonlijkheid en een veilig zelfrespect.

Sommige auteurs hebben de relatie bestudeerd tussen opvoedingsstijl en zelfrespect bij kinderen tussen 3 en 5 jaar oud. Ze merkten op dat kinderen met een hoger zelfbeeld samenvielen met degenen met een hogere mate van zelfrespect die door hun ouders werden gewaardeerd.

Het kind moet weten dat hij geliefd is en geaccepteerd wordt voor wie hij is en niet voor wat hij doet. Het kind mag niet geleid worden door angst of door uw goedkeuring, omdat hij moet weten dat u boven alles van hem houdt. Kinderen hebben liefde zonder voorwaarden nodig om in een gezonde en veilige omgeving te geloven.

Wees beschikbaar en toegankelijk voor uw kind

In relaties die warme banden onderhouden, die laten zien dat ze beschikbaar zijn voor hun kinderen en waar er ondersteuning tussen hen is, wordt een open klimaat gecreëerd voor de boodschappen van de ouders.

Als ze zich gesteund voelen, neemt hun persoonlijke effectiviteit toe en dit heeft allemaal invloed op hun affectieve en gedragsmatige functioneren. Wanneer er in de eerste leeftijden weinig degelijkheid is in de opvoeding van kinderen, kunnen de gevolgen negatief zijn.

Het gebrek aan toegankelijkheid en beschikbaarheid voor kinderen in combinatie met weinig communicatie kan in de adolescentie ertoe leiden deze te ontwikkelen met conflictueuze groepen en risicogedrag aan te moedigen.

Gevoelig zijn voor de behoeften van het kind, het bijwonen en accepteren van hun individualiteit en het uiten van genegenheid zijn essentieel om hun gedrag te reguleren.

Grenzen instellen

Een ander belangrijk aspect in de opvoeding van kinderen is het onderwerp van positieve discipline. In opvoedingsstijlen van ouders, vinden we autoritaire, tolerante en democratische stijlen. Deze educatieve stijlen houden verband met disciplinaire controle en affectieve warmte.

Een democratische vader is iemand met een hoge warmte en hoge controle. Aan de andere kant zou een autoritaire vader de koudste zijn, emotioneel en met een hoge controle. Een overbezorgde ouder zou hoge warmte en lage controle hebben, terwijl een nalatige ouder in beide aspecten laag zou zijn.

Het is belangrijk om in gedachten te houden dat we soms, door te proberen geen autoritaire ouders te worden, de controle over onze kinderen verzwakken en we meer overbezorgde ouders kunnen worden.

Kinderen hebben grenzen nodig, met een positieve autoriteit, maar we moeten ze veiligheid bieden. Bij het stellen van limieten moeten deze objectief en concreet zijn. Zinnen voor kinderen moeten kort en eenvoudig zijn en ze één voor één versterken.

Het is gepast dat we hen toestaan ​​om frequente keuzes te maken, waardoor ze kunnen kiezen binnen de mogelijkheden. Als het kind bijvoorbeeld zijn jas moet aantrekken, kunnen we hem de mogelijkheid geven het alleen te doen of ons te helpen. Of als u de siroop moet nemen, kunt u het in een glas of in een lepel doen.

Het is belangrijk om stevig te zijn, kinderen hebben behoefte aan consistentie omdat dat hen veiligheid biedt. En standvastigheid maakt deel uit van de positieve limieten.

Gebruik de wapening

Versterk je kind voor alles wat hij goed doet en gebruik geen straf. Autoritaire en straffende opvoedingsstijlen genereren vaak een onaangepaste emotionele ontwikkeling en tekortkomingen in emotionele strategieën om zich aan verschillende situaties aan te passen.

Kinderen zijn meer ontvankelijk voor positieve bekrachtiging. Straf mag niet worden gebruikt en, natuurlijk, fysieke straffen mogen nooit worden gebruikt. Daarnaast zijn we bezorgd dat kinderen opgroeien met een gezond gevoel van eigenwaarde, wat ook het zelfbeeld dat ze over zichzelf hebben weerspiegelt..

Positieve bekrachtiging kan ons allemaal helpen. De sleutel ligt in het goede gebruik, niet om de complimenten te overschrijden, die altijd echt zijn en niet geforceerd, omdat het kind het zal waarnemen.

Het is beter om het "NEE" te laten voor situaties waar het echt nodig is. We willen dat het NO een versterkende waarde heeft, maar als we het zonder onderscheid gebruiken, zal het niet effectief zijn als we het echt nodig hebben.

Bevordert verantwoordelijkheid en autonomie

Wanneer de kinderen tieners zijn, willen de ouders dat hun kinderen autonoom, verantwoordelijk, onafhankelijk zijn, om op een vloeiende manier met hen te communiceren en ze te vertrouwen voor alles.

Maar om dit alles in dit stadium van het leven te laten plaatsvinden, moeten de opvoedingsrichtlijnen hier vanaf de kindertijd op zijn gericht. Aangepast aan elke leeftijd en de kenmerken van de kinderen, kunnen nieuwsgierigheid, verantwoordelijkheid en autonomie worden bevorderd.

In families die met solide waarden opvoeden, komen conflicten tussen adolescenten voor vrijheid en het experimenteren met nieuwe ervaringen in het ongewisse.

Als kinderen jong zijn, is het aanbieden van frequente keuzes een van de meest geschikte manieren om verantwoordelijkheid en autonomie te bevorderen. Gezien bepaalde dingen die kinderen elke dag moeten doen, kunnen veel van hen door hen worden geselecteerd, zelfs als dit tussen verschillende alternatieven ligt.

Dit zal hun beslissingen respecteren, hen helpen om autonoom te zijn en vaak familieconflicten voorkomen. Het vaststellen van verantwoordelijkheden voor kinderen op basis van hun vermogens en hun evolutiestadium is ook een zeer geschikte opvoedingsrichtlijn.

Houd rekening met je emoties, emotionele intelligentie is belangrijk

Emoties zijn ook belangrijk. Rekening houden met de emoties van onze kinderen en werken, maakt deel uit van een adequate opleiding.

Verschillende studies hebben de relatie aangetoond tussen de expressiviteit van ouders (tonen verbale of non-verbale expressies) en de empathische reacties van kinderen.

De reacties die ouders laten zien op de emoties van hun kinderen spelen een rol in termen van hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Emotionele intelligentie wordt geleerd, wordt gevormd door een reeks vaardigheden of competenties die kunnen worden geleerd.

We kunnen met onze kinderen aan hun emoties werken en we zullen hen emotioneel opvoeden als we hen helpen de tekenen van emoties te identificeren, te benoemen, te begrijpen en te weten waar ze vandaan komen en uiteindelijk wanneer we ze helpen om ze te reguleren..

Door je te helpen dingen te begrijpen en te werken zoals zelfmotivatie of uitgestelde bevrediging, zelfbeheersing, sociale vaardigheden, assertiviteit, actief luisteren of empathie, werk je ook aan emotionele intelligentie..

Accepteer de individualiteit van uw kind

Het is belangrijk om de individualiteit van het kind te respecteren. Ieder van ons is uniek en eigenaardig, uniek en verschillend van anderen.

Je hoeft kinderen niet te labelen, omdat het uiteindelijk van invloed is op ons kind en wat hij kan doen. In relatie tot de verwachtingen die we hebben voor kinderen, valt het "pigmalion-effect" op.

De persoonlijkheid en identiteit is ontwikkeld met het kind en de kindertijd is een stadium waarin onze referenten een groot belang hebben in ons gevoel van eigenwaarde en ons zelfbeeld.

Het accepteren van de individualiteit van het kind houdt ook in dat we onze verlangens niet op de kinderen projecteren en ze zichzelf laten zijn. Ze hebben voorkeuren, verlangens, behoeften ... en soms vallen deze niet samen met de onze. We moeten het respecteren.

Ouderschap moet gebaseerd zijn op respect voor het individu, een veilige en comfortabele omgeving waarin u zich geliefd voelt en de wereld kunt ontdekken.

De acties hebben consequenties, die de verantwoordelijkheid niet ontlopen

Verantwoordelijkheid is belangrijk in de opvoeding van kinderen. We moeten kinderen niet straffen, maar het is belangrijk dat ze rekening houden met de gevolgen van hun acties.

Als een kind aan de muur of tafel trekt, kunnen we het alternatief bieden om op een meer geschikte plaats te schilderen, we kunnen uitleggen waarom het niet gepast is om zonder woede op de muur of tafel te schilderen..

Het gevolg zou dan zijn om bij ons op te ruimen wat er is bevuild. We straffen het kind niet en de manier waarop we met het probleem omgaan, zegt ook veel.

Het is een gevolg. Op een rustige manier leggen we uit waarom hij ons zou moeten helpen om het schoon te maken en we hopen dat hij samen met ons zoveel mogelijk zal opruimen wat is bevuild.

De consequenties maken deel uit van het leven en is de manier waarop we leren en verantwoordelijkheid nemen voor onze acties.

Handel met het voorbeeld

Het leren van kinderen gebeurt grotendeels door observatie. Ouders zijn de belangrijkste rolmodellen van onze kinderen en wat we doen zal veel meer over ons zeggen dan wat we zeggen.

Onze woorden moeten consistent zijn met wat we doen. Kinderen zullen door ons voorbeeld leren. Als je het kind zegt respectvol te zijn, ordelijk te zijn, niet te schreeuwen of stil te zijn en we hem anders laten zien, verliezen onze woorden alle zintuigen..

Kinderen hebben beveiliging nodig. Ze moeten een samenhang tussen dit alles vinden om onze leringen als geldig te beschouwen en hun eigen te genereren en te internaliseren.

Moedigt communicatie aan en spreekt met hem

Het belang van communicatie en dialoog valt op door opvoedpatronen. Dialoog moet de basis zijn van de relatie tussen ouders en kinderen gedurende hun ontwikkeling.

Sommige studies suggereren dat communicatieproblemen een van de risicofactoren zijn in de psychologische aanpassing van adolescenten.

Gezinnen met assertieve stijlen bevorderen een adequate sociaal-emotionele ontwikkeling bij hun kinderen. In het aangezicht van depressie of eenzaamheid, bevorderen ze adaptieve coping, terwijl degenen die meer autoritair zijn meer onzekerheid creëren, problemen worden vermeden en coping meer onaangepast is.

Laat hem experimenteren, hij moet leren

Jeugd is de periode van experimenteren bij uitstek. Alles is nieuw voor hen, dus de ervaringen die in deze zeer vroege stadia leven, zullen erg belangrijk zijn voor de constructie van hun leerproces.

Een fundamentele manier voor kinderen om de wereld te ontdekken is spel, dat de manipulatie omvat van objecten en materialen uit de omgeving, de weergave van alledaagse situaties en de relatie met hun leeftijdsgenoten en andere volwassenen in hun omgeving..

Het is heel belangrijk om te laten kinderen vrij spelen en beschikbaar stellen passende prikkels om dit te doen (bijvoorbeeld, aangepast aan de leeftijd speelgoed, losjes gestructureerd om hun fantasie te stimuleren).

Onze rol in het spel moet secundair zijn. Dit betekent dat we aanwezig moeten zijn, maar zonder de controle over de activiteit te nemen, het kind zijn smaak, zijn grenzen, zijn doelen laten verkennen.

Maak geen vergelijkingen

Ze zeggen altijd dat vergelijkingen verfoeilijk zijn en in het geval van kinderen zullen we geen uitzondering maken.

Wanneer we proberen om onze kinderen gedrag dat we niet willen veranderen, soms hebben we de neiging om ze te vergelijken met andere kinderen wier gedrag lijkt meer aanvaardbaar, met de bedoeling hen een referentiekader te geven.

Deze hulpbron is niet alleen erg nuttig voor het verbeteren van het gedrag, maar heeft ook ongewenste effecten op het zelfbeeld en het zelfconcept van het kind..

Het maakt dat ze zich weinig geaccepteerd en begrepen voelen en leert hen indirect een ontwikkelingsmodel gebaseerd op concurrentievermogen, om "te zijn als ..." of "beter dan ...", in plaats van hun individualiteit te accepteren. Bovendien, in het geval van de broers, veroorzaakt het de rivaliteit tussen hen en de schijn van jaloezie.

We moeten niet vergeten dat elk kind zijn eigen kenmerken en sterke punten heeft, die kunnen worden gebruikt om een ​​negatief gedrag aan te passen. Wanneer u de verleiding voelt om uw kind te vergelijken met een ander kind, stop dan even en observeer alleen hem.

Consistentie is het belangrijkste

Consistentie is de belangrijkste sleutel bij het opvoeden van een kind. Het kind heeft stabiele, solide en coherente omgevingen nodig.

De grenzen en normen die we vaststellen met onze kinderen moeten stevig zijn, omdat dat belangrijk is om geen incoherentie te creëren in de opvoeding. Soms, met ons gedrag en zonder ons ervan bewust te zijn, genereren we gedragsproblemen bij onze kinderen vanwege dit gebrek aan samenhang.

Als we tegenstrijdige regels vaststellen, kunnen we het gedrag, de ontwikkeling en het zelfrespect van het kind negatief beïnvloeden.

Als je een aantal richtlijnen te stellen en je jezelf tegenspreken, hebben kinderen niet weten wat er zal gebeuren, kunnen ze niet de gevolgen van de handelingen te voorzien en het gevoel dat ze hebben geen controle over wat er kan gebeuren.

referenties

1. Cuervo, A. (2009). Richtlijnen voor ouderschap en sociaal-emotionele ontwikkeling in de kindertijd. Divers.: Perspect. Psychologische., 6 (1), 111-121.
2. Faber, A., Mazlish, E. (1997). Hoe te praten, zodat uw kinderen naar u kunnen luisteren en luisteren, zodat uw kinderen met u kunnen praten. Medici.
3. Mestre, M. V., Tur, M.A., Samper, P., Nacher, M.J., Cortez, M. T. (2007). Opvoedingsstijlen in de adolescentie en hun relatie met prosociaal gedrag. Latijns-Amerikaans tijdschrift voor psychologie, 39, 2, 211-225.
4. Morillas, V. Manipulatie en experimenten in Infanil Education. Universiteit van Cádiz.