Attention Deficit Hyperactivity Disorder Symptomen, oorzaken



de Aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) is een van de meest voorkomende ontwikkelingsstoornissen bij kinderen en kan doorgaan in de adolescentie en de volwassenheid. Het is kenmerkend voor mensen die van de ene activiteit naar de andere gaan, die verschillende taken beginnen zonder iets af te maken en die schijnen niet op te letten als de anderen spreken.

De belangrijkste symptomen zijn hyperactiviteit, gebrek aan aandacht en impulsiviteit. Hyperactiviteit wordt getoond door het doen van meerdere activiteiten, niet stoppen met bewegen, van de ene activiteit naar de andere gaan, onvermogen om stil te zitten, onder anderen. Gebrek aan aandacht vanwege moeite om aandacht te schenken aan mensen die praten of taken uitvoeren. De moeilijkheid om impulsen onder controle te houden, zonder te denken.

De hyperactiviteit en het gebrek aan aandacht van kinderen op school kan academische tekortkomingen en problemen in persoonlijke relaties veroorzaken. Hersenbeeldstudies hebben aangetoond dat bij kinderen met ADHD het brein rijpt in een normaal patroon, hoewel gemiddeld ongeveer 3 jaar later wordt uitgesteld.

Deze vertraging komt meer voor in hersengebieden die verband houden met aandacht, planning of denken. Andere recente studies hebben aangetoond dat er in de cerebrale cortex een algemene vertraging in de rijping is.

Hoewel behandelingen de symptomen kunnen verlichten, is er momenteel geen remedie. Met de behandeling kunnen de meeste kinderen op school slagen en een productief leven leiden.

index

  • 1 volwassenen met ADHD
  • 2 Mythen over ADHD
  • 3 Is het echt Attention Deficit Hyperactivity Disorder??
  • 4 Positieve effecten geassocieerd met ADHD
  • 5 Symptomen van ADHD
    • 5.1 Symptomen van gebrek aan aandacht
    • 5.2 Symptomen van hyperactiviteit
    • 5.3 Symptomen van impulsiviteit
  • 6 oorzaken
    • 6.1 Genetische factoren
    • 6.2 Omgevingsfactoren
    • 6.3 Samenleving
    • 6.4 Pathofysiologie
    • 6.5 Hersenstructuur
  • 7 Soortgelijke aandoeningen gerelateerd aan ADHD
  • 8 Behandeling
    • 8.1 Medicatie
    • 8.2 Psychotherapie
    • 8.3 Ouderlijke hulp
    • 8.4 Alternatieve therapieën
  • 9 ADHD op school
  • 10 Lifestyle
  • 11 Complicaties
  • 12 Risicofactoren
  • 13 Preventie
  • 14 controverses
  • 15 Referenties

Volwassenen met ADHD

Normaal gesproken hebben volwassenen met ADHD de stoornis al sinds hun kindertijd, hoewel het pas in de volwassenheid is gediagnosticeerd. De evaluatie gebeurt meestal van een partner, vriend of familielid die problemen op het werk of in persoonlijke relaties heeft waargenomen.

De symptomen van volwassenen kunnen enigszins verschillen van die van kinderen omdat er een verschil is in volwassenheid en fysieke verschillen.

Mythen over ADHD

Alle kinderen met ADHD zijn hyperactief

Sommige kinderen met deze stoornis zijn hyperactief, hoewel anderen met aandachtsproblemen dit niet doen. Kinderen met ADHD die aandachtsproblemen hebben maar geen overmatige activering hebben, lijken ongemotiveerd.

Kinderen met ADHD kunnen niet opletten

Kinderen met ADHD kunnen zich concentreren op de activiteiten die ze leuk vinden. Ze hebben echter moeite om de aandacht te houden als de taak saai en repetitief is.

Kinderen met ADHD zouden zich beter kunnen gedragen als ze dat wilden

Kinderen met ADHD kunnen het beste van zichzelf geven om goed te zijn, zelfs als ze niet in staat zijn om te zitten, stil te blijven of op te letten.

Wanneer ze opgroeien, stoppen kinderen met het hebben van ADHD

ADHD gaat meestal door in de volwassenheid, hoewel de behandeling de symptomen onder controle houdt en minimaliseert.

Het medicijn is de beste optie

Hoewel medicatie vaak wordt voorgeschreven, is het misschien niet de beste behandeling voor een kind. Effectieve behandeling omvat ook onderwijs, gedragstherapie, lichaamsbeweging, goede voeding en school- en gezinsondersteuning.

Is het echt Attention Deficit Hyperactivity Disorder??

Alleen omdat een kind gebrek aan aandacht heeft, hyperactiviteit of impulsiviteit betekent niet dat hij ADHD heeft. Andere medische aandoeningen, psychische stoornissen en stressvolle gebeurtenissen kunnen vergelijkbare symptomen veroorzaken.

Voordat een duidelijke diagnose van ADHD kan worden gemaakt, is het belangrijk dat een gezondheidswerker andere mogelijkheden evalueert:

  • Leerproblemen: lezen, schrijven, motoriek of taal.
  • Traumatische ervaringen: pesten, scheiden, de dood van geliefden ...
  • Psychische stoornissen: depressie, angst en bipolaire stoornis.
  • Gedragsstoornis: bijvoorbeeld uitdagende stoornis.
  • Medische aandoeningen: schildklierproblemen, neurologische aandoeningen, epilepsie en slaapstoornissen.

Positieve effecten geassocieerd met ADHD

Naast de uitdagingen die ze tegenkomen, zijn er positieve eigenschappen geassocieerd met mensen met ADHD:

  • creativiteit: kinderen met deze aandoening kunnen heel creatief en fantasierijk zijn. Kinderen met honderden gedachten kunnen ideeënbronnen creëren om problemen op te lossen. Zelfs als ze gemakkelijk afgeleid zijn, kunnen ze dingen waarnemen die anderen niet zien.
  • flexibiliteit: Kinderen met ADHD overwegen veel opties tegelijkertijd en staan ​​open voor meer ideeën.
  • Enthousiasme en spontaniteit: Kinderen met ADHD zijn geïnteresseerd in veel verschillende dingen en zijn actief.
  • macht: Kinderen met ADHD kunnen hard werken als ze gemotiveerd zijn. Als je geïnteresseerd bent in een taak, is het moeilijk om ze af te leiden.

Opmerking: ADHD is niet gerelateerd aan talent of intelligentie. Als er echter kinderen zijn bij wie een hoge intelligentie en ADHD samenvallen.

Symptomen van ADHD

Het kenmerkende gedrag van mensen met ADHD zijn onoplettendheid, hyperactiviteit en impulsiviteit. Hoewel het normaal is dat kinderen dit gedrag vertonen, hebben mensen met ADHD meer ernstige symptomen en komen ze vaak voor.

Symptomen van gebrek aan aandacht

  • Leid gemakkelijk af, let niet op details, vergeet dingen en ga snel van de ene activiteit naar de andere.
  • Moeite hebben zich op één ding te concentreren.
  • Vervelen met een taak pas na een paar minuten, tenzij ze iets doen dat ze leuk vinden.
  • Problemen hebben bij het voltooien van taken.
  • Het lijkt erop dat ze niet opletten.
  • "Dagdromen", langzaam bewegend of gemakkelijk in de war.
  • Problemen met het verwerken van informatie.
  • Problemen om instructies te volgen.

Symptomen van hyperactiviteit

  • Verplaats zonder te stoppen in de stoelen.
  • Spreek zonder te stoppen.
  • Lopen, spelen en spelen met alles.
  • Moeilijkheden hebben om te gaan zitten om normale activiteiten te doen.
  • Om constant in beweging te zijn.
  • Moeilijkheden hebben om stille activiteiten te doen.

Symptomen van impulsiviteit

  • Wees ongeduldig.
  • Zeg ongepaste opmerkingen.
  • Handelen zonder na te denken over de gevolgen.
  • Onderbrekingen of andere activiteiten onderbreken.

oorzaken

Hoewel de oorzaak van de meeste gevallen van ADHD onbekend is, wordt aangenomen dat het verband houdt met interacties tussen genetische factoren en omgevingsfactoren.

Sommige gevallen kunnen te wijten zijn aan eerdere infecties of hersentrauma's.

Genetische factoren

Studies met een tweeling geven aan dat de stoornis is geërfd van de ouders en bepaalt 75% van de gevallen. Er wordt geschat dat broers en zussen van kinderen met ADHD 3-4 keer meer kans hebben om het te ontwikkelen.

Er wordt ook aangenomen dat bepaalde genetische factoren bepalen of de stoornis aanhoudt tijdens de volwassenheid.

Verschillende genen zijn betrokken, waarvan er vele de dopaminerge neurotransmissie beïnvloeden: DAT, DRD4, DRD5, TAAR1, MAOA, COMT en DBH. Andere zijn: SERT, HTR1B, SNAP25, GRIN2A, ADRA2A, TPH2 en BDNF. Er wordt geschat dat een variant van het gen genaamd LPHN3 verantwoordelijk is voor 9% van de gevallen, en dat wanneer dit gen aanwezig is, de persoon reageert op de stimulerende medicatie.

Omdat ADHD vaak voorkomt, is het waarschijnlijk dat natuurlijke selectie deze eigenschappen heeft begunstigd en dat ze een voordeel hebben gegeven voor overleving. Sommige vrouwen kunnen bijvoorbeeld worden aangetrokken door mannen die risico's nemen, waardoor de frequentie van genoverdracht toeneemt.

Omdat ADHD vaker voorkomt bij kinderen met angstige of gestresste moeders, is betoogd dat het een aanpassing kan zijn die kinderen helpt omgaan met gevaarlijke of stressvolle omgevingen, met grotere impulsiviteit en verkennend gedrag..

Hyperactiviteit kan vanuit een evolutionair perspectief gunstig zijn geweest in situaties van risico, concurrentievermogen of onvoorspelbaar gedrag (bijvoorbeeld om nieuwe gebieden te verkennen of nieuwe bronnen te verkennen).

In deze situaties kunnen mensen met ADHD de samenleving ten goede komen, hoewel het schadelijk kan zijn voor het individu.

Aan de andere kant kan individueel voordelen worden aangeboden, zoals sneller reageren op roofdieren of betere jachtvaardigheden hebben.

Omgevingsfactoren

Er wordt aangenomen dat omgevingsfactoren een minder belangrijke rol spelen in de ontwikkeling van ADHD. Alcoholinname tijdens de zwangerschap kan het foetaal alcoholsyndroom veroorzaken, waaronder mogelijk symptomen die vergelijkbaar zijn met ADHD.

Blootstelling aan tabak tijdens de zwangerschap kan problemen veroorzaken bij de ontwikkeling van het centrale zenuwstelsel van de foetus en kan het risico op ADHD verhogen. Veel kinderen die aan tabak worden blootgesteld, ontwikkelen geen ADHD of hebben alleen intermediaire symptomen, wat niet genoeg is voor een diagnose.

Een combinatie van genetische aanleg samen met enkele factoren zoals negatieve blootstelling tijdens de zwangerschap kan verklaren waarom sommige kinderen ADHD ontwikkelen en andere niet..

Kinderen blootgesteld aan chloor, zelfs bij lage niveaus, of polychloorbifenylen kunnen problemen krijgen die vergelijkbaar zijn met ADHD. Blootstelling aan organofosforinsecticiden chloorpyrifos en dialkylfosfaat gaat gepaard met een verhoogd risico, hoewel er geen sluitend bewijs is.

Laag geboortegewicht, vroeggeboorte of infecties tijdens zwangerschap, geboorte en vroege kinderjaren verhogen ook het risico. Deze infecties omvatten verschillende virussen - mazelen, waterpokken, rubella, enterovirus 71 - en bacteriële streptokokkeninfectie.

Ten minste 30% van de kinderen met hersenletsel ontwikkelt ADHD en 5% is het gevolg van hersenbeschadiging.

Sommige kinderen reageren mogelijk negatief op kleurstoffen of bewaarmiddelen voor levensmiddelen. Het is mogelijk dat sommige kleurstoffen kunnen dienen als trigger voor ADHD bij kinderen met een genetische aanleg.

maatschappij

ADHD kan familieproblemen of problemen met het onderwijssysteem vertegenwoordigen in plaats van een individueel probleem.

Er is vastgesteld dat jongere kinderen in de klas vaker ADHD zullen krijgen, mogelijk vanwege het verschil in ontwikkeling met hun klasgenoten..

Het gedrag van ADHD komt vaker voor bij kinderen die emotioneel of fysiek misbruik hebben ervaren. Volgens de theorie van sociale constructie bepaalt de maatschappij de grenzen tussen normaal en abnormaal gedrag.

De leden van een samenleving - ouders, leraren, artsen - bepalen welke diagnose en criteria worden gebruikt, waardoor het aantal getroffen personen wordt beïnvloed.

Dit leidt tot situaties zoals de huidige, waarbij uit de diagnose van de DSM-IV 3-4 keer meer ADHD wordt gediagnosticeerd dan volgens de ICE-10-criteria..

Sommige psychiaters, zoals Thomas Szasz, hebben betoogd dat ADHD is uitgevonden, niet ontdekt.

pathofysiologie

Huidige ADHD-modellen suggereren dat het gerelateerd is aan functionele veranderingen in sommige hersenneurotransmittersystemen, met name dopamine en norepinephrine..

De dopamine- en norepinefineroutes zijn afkomstig uit het ventrale tegmentale gebied en in de locus coeruleus worden ze geprojecteerd op verschillende hersengebieden van de hersenen, waardoor verschillende cognitieve processen worden beheerst.

De dopamine- en noreprinefrine-routes die naar de prefrontale en gegroefde cortex sturen, de uitvoerende functie bepalen (cognitieve controle van gedrag), perceptie van beloningen en motivatie.

Psychostimulantia kunnen effectief zijn omdat ze de neurotransmitteractiviteit in deze systemen verhogen. Bovendien kunnen er afwijkingen zijn in de cholinerge en serotonerge routes. Neurotransmissie van glutamaat lijkt ook een rol te spelen.

Hersenstructuur

Er is een afname in het volume van bepaalde hersenregio's bij kinderen met ADHD, vooral in de linker prefrontale cortex.

De posterieure pariëtale cortex vertoont ook een uitdunning bij kinderen met ADHD.

Motivatie en uitvoerende functies

De symptomen van ADHD houden verband met moeilijkheden bij executieve functies; mentale processen die dagelijkse taken controleren en reguleren. Het criterium voor een tekort aan executieve functies komt voor bij 30-50% van de kinderen en adolescenten met ADHD.

Sommige problemen hebben te maken met de controle over tijd, organisatie, verkrijging, concentratie, informatieverwerking, emotiecontrole of werkgeheugen.

Eén studie toonde aan dat 80% van de mensen met ADHD problemen had met ten minste één uitvoerende functie, vergeleken met 50% van de mensen zonder ADHD.

ADHD is ook in verband gebracht met motivationele tekorten bij kinderen, evenals met problemen bij het focussen op langetermijnbeloningen. Bij deze kinderen verbeteren grotere positieve beloningen de uitvoering van taken. Bovendien kunnen stimulerende middelen de persistentie verbeteren.

Vergelijkbare aandoeningen gerelateerd aan ADHD

Twee van de drie keer een andere stoornis treedt op samen met ADHD bij kinderen. De meest voorkomende zijn:

  • Tourette-syndroom.
  • Leerstoornissen: komen voor bij 20-30% van de kinderen met ADHD.
  • Oppositie uitdagende stoornis: komt voor bij ongeveer 50% van de kinderen met ADHD.
  • Gedragsstoornis: komt voor bij ongeveer 20% van de kinderen met ADHD.
  • Primaire surveillance-stoornis: het wordt gekenmerkt door problemen om wakker te blijven en door een slechte concentratie en aandacht.
  • Sensorische overstimulatie: aanwezig bij minder dan 50% van de mensen met ADHD.
  • Stemmingsstoornissen (vooral depressie en bipolaire stoornis).
  • Angststoornissen.
  • Obsessieve compulsieve stoornis.
  • Drugsmisbruik bij adolescenten en volwassenen.
  • Rusteloze benen syndroom.
  • Slaapstoornissen.
  • enuresis.
  • Vertraging in taalontwikkeling.
  • dyspraxie.

behandeling

Huidige therapieën richten zich op het verminderen van de symptomen van ADHD en het verbeteren van het functioneren in het dagelijks leven. De meest voorkomende behandelingen zijn medicatie, verschillende soorten psychotherapie, voorlichting en combinatie van verschillende behandelingen.

geneesmiddel

Stimulerende middelen zoals metalfenidaat en amfetaminen zijn de meest gebruikte typen geneesmiddelen voor de behandeling van ADHD.

Het lijkt misschien niet intuïtief om hyperactiviteit te bestrijden met een stimulerend middel, hoewel deze geneesmiddelen hersenregio's activeren die de aandacht verbeteren, waardoor hyperactiviteit wordt verminderd. Daarnaast worden niet-stimulerende medicijnen zoals atomoxetine, guanfacine en clonidine gebruikt.

Het is echter noodzakelijk om de medicatie voor elk kind te vinden. Een kind kan bijwerkingen hebben met één medicijn, terwijl een ander er baat bij kan hebben. Soms is het nodig om verschillende doses en soorten medicijnen te gebruiken voordat u er een vindt die werkt.

De meest voorkomende bijwerkingen zijn slaapproblemen, angstgevoelens, prikkelbaarheid en verminderde eetlust. Andere minder vaak voorkomende bijwerkingen zijn tics of persoonlijkheidsveranderingen.

Het medicijn geneest ADHD niet, maar het controleert de symptomen terwijl het wordt ingenomen. Medicijnen kunnen het kind helpen om zich te concentreren of beter te leren.

psychotherapie

Verschillende soorten psychotherapie worden gebruikt om ADHD te behandelen. Met name gedragstherapie wijzigt gedragspatronen door:

  • Reorganisatie van de school en thuisomgeving.
  • Geef duidelijke bestellingen.
  • Stel een systeem in van consistente positieve en negatieve beloningen om gedrag te beheersen.

Hier zijn enkele voorbeelden van gedragsstrategieën:

  • organiseren: plaats dingen op dezelfde plaats zodat het kind ze niet kwijtraakt (schoolobjecten, kleding, speelgoed).
  • Maak een routine: volg elke dag hetzelfde schema, want het kind staat op tot hij naar bed gaat. Zet het schema op een zichtbare plaats.
  • Vermijd afleiding: schakel radio, tv, telefoons of computers uit wanneer het kind huiswerk maakt.
  • Beperk opties: laat het kind kiezen tussen twee dingen (maaltijden, speelgoed, kleding) om overstimulatie te voorkomen.
  • Gebruik doelen en beloningen: gebruik een blad waarop u de doelen en de behaalde voordelen kunt schrijven als ze worden behaald. Zorg ervoor dat de doelen realistisch zijn.
  • discipline: bijvoorbeeld dat het kind privileges verliest als gevolg van slecht gedrag. Jongere kinderen kunnen worden genegeerd totdat ze beter gedrag vertonen.
  • Vind vrijetijdsactiviteiten of talenten: Het vinden waar het kind goed in is - muziek, kunst, sport - om hun zelfrespect en sociale vaardigheden te bevorderen.

Hulp van ouders

Kinderen met ADHD hebben begeleiding en begrip van ouders en leraren nodig om hun potentieel te bereiken en om op school te slagen. Frustratie, schuldgevoelens of haat kunnen in het gezin worden gegenereerd voordat een kind wordt gediagnosticeerd.

Gezondheidswerkers kunnen ouders voorlichten over ADHD, treinvaardigheden, attitudes en nieuwe manieren van omgang. Ouders kunnen worden getraind om beloningssystemen en consequenties te gebruiken om het gedrag van het kind aan te passen.

Soms heeft het hele gezin therapie nodig om nieuwe manieren te vinden om met probleemgedrag om te gaan en gedragsveranderingen aan te moedigen.

Ten slotte kunnen steungroepen families helpen contact te leggen met andere ouders met soortgelijke problemen en zorgen.

Alternatieve therapieën

Er is weinig onderzoek dat aangeeft dat alternatieve therapieën de symptomen van ADHD kunnen verminderen of beheersen. Vraag een beroepsbeoefenaar in de geestelijke gezondheidszorg of deze veilig is voor uw kind voordat u een van deze gebruikt.

Sommige alternatieve therapieën zijn:

  • Dieet: elimineer voedingsmiddelen zoals suiker of mogelijke allergenen zoals melk of eieren. Andere diëten adviseren het verwijderen van cafeïne, kleurstoffen en additieven.
  • Kruiden-supplementen.
  • Vitaminen of supplementen.
  • Essentiële vetzuren:
  • Yoga of meditatie.

ADHD op school

Hier zijn enkele tips voor lessen waarin kinderen met ADHD zitten:

  • Vermijd afleiding: bijvoorbeeld, het kind bij de leraar zitten in plaats van bij het raam.
  • Gebruik een taakmap: voeg hierin vooruitgang en notities toe om te delen met ouders.
  • Verdeel taken: taken opsplitsen in duidelijke en kleine onderdelen voor kinderen.
  • Geef positieve versterkingen: stimuleer of geef wat versterking als het kind zich goed gedraagt.
  • toezicht: controleer of het kind naar school gaat met de juiste boeken en materialen.
  • Zelfrespect bevorderen: voorkomen dat het kind in het openbaar moeilijke activiteiten verricht en aanmoedigen om dingen goed te doen.
  • Leer studietechnieken.

Lifestyle

Omdat ADHD uniek is in elk kind, is het moeilijk om aanbevelingen te doen die voor iedereen werken. Sommige van de volgende aanbevelingen kunnen echter helpen om de symptomen beter onder controle te houden:

  • Toon genegenheid: Kinderen moeten horen dat ze worden gewaardeerd. Alleen focussen op de negatieve aspecten van gedrag kan de relatie schaden en de zelfwaardering beïnvloeden.
  • Deel vrije tijd: een van de beste manieren om de acceptatie tussen ouders en kinderen te verbeteren, is het delen van vrije tijd.
  • Zelfrespect bevorderen: Kinderen met ADHD presteren meestal goed in artistieke, muzikale of sportieve activiteiten. Het vinden van het speciale talent van een kind zal hun zelfrespect verbeteren.
  • organisatie: Help het kind om een ​​dagboek van dagelijkse taken bij te houden. Bestel ook de werkplek zodat je geen afleiding hebt.
  • Geef aanwijzingen: gebruik eenvoudige woorden, praat langzaam en geef specifieke opdrachten.
  • Stel schema's in: stel slaaproutines en -activiteiten vast, naast het gebruik van kalenders om belangrijke activiteiten te markeren.
  • Descansos: vermoeidheid en vermoeidheid kunnen de symptomen van ADHD verergeren.
  • Identificeer situaties: vermijd moeilijke situaties voor het kind, zoals zitten in lange presentaties, naar supermarkten gaan of saaie activiteiten uitvoeren.
  • Wees geduldig: Probeer kalm te blijven, zelfs als het kind uit de hand loopt.

complicaties

Complicaties in het leven van kinderen kunnen zijn:

  • Moeilijkheden op school.
  • Neiging om meer ongevallen en verwondingen te hebben.
  • Mogelijkheid van een slechtere zelfwaardering.
  • Problemen met de interactie met andere mensen.
  • Verhoogd risico op alcohol- of drugsgebruik.

Risicofactoren

De risicofactoren kunnen zijn:

  • Familieleden met ADHD of andere psychische stoornissen.
  • Blootstelling aan milieutoxines.
  • Gebruik van alcohol of drugs door de moeder tijdens de zwangerschap.
  • Blootstelling van de moeder aan milieutoxines tijdens de zwangerschap.
  • Voortijdige geboorte.

het voorkomen

Om de kans te verkleinen dat een kind ADHD ontwikkelt:

  • Tijdens de zwangerschap: vermijd schade aan de foetus, vermijd alcohol, tabak en andere drugs. Vermijd blootstelling aan milieu-toxines.
  • Bescherm het kind tegen blootstelling aan milieutoxines zoals tabak of industriële chemicaliën.
  • Blootstelling aan scherm beperken: hoewel het niet is getest, kan het verstandig zijn om te voorkomen dat het kind te veel wordt blootgesteld aan tv of videogames gedurende de eerste vijf levensjaren.

controverses

ADHD en de diagnose ervan zijn controversieel sinds de jaren 70. Posities variëren van het zien van ADHD als een normaal gedrag tot de hypothese dat het een genetische aandoening is.

Andere controverses omvatten het gebruik van stimulerende medicijnen bij kinderen, de manier van diagnose en mogelijke overdiagnose.

referenties

  1. American Psychiatric Association (2013). Diagnostisch en statistisch handboek voor psychische stoornissen (5e druk). Arlington: American Psychiatric Publishing. pp. 59-65. ISBN 0890425558.
  2. National Institute of Mental Health (2008). "Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)". National Institutes of Health.
  3. Sand T, Breivik N, Herigstad A (februari 2013). "[Beoordeling van ADHD met EEG]". Tidsskr. Nor. Laegeforen. (in het Noors) 133 (3): 312-316.