Late adolescentie, fysieke en psychologische veranderingen

de late adolescentie Het is een van de stadia van de adolescentie die ongeveer tussen 17 en 19 jaar plaatsvindt. Deze fase komt overeen met de laatste fase die het einde van de adolescentie en het begin van de vroege volwassenheid markeert. Late adolescentie wordt gekenmerkt door een meer stabiele periode in het leven van adolescenten.

Dit komt omdat de snelle en drastische veranderingen in de vroege en midden adolescentie al zijn verstreken. Daarom is er in deze fase meer rust en aanpassing aan hun nieuwe rollen. Tijdens deze fase wordt van de tiener verwacht dat hij een iets duidelijker levensproject heeft.

Daarnaast wordt van u verwacht dat u dit levensproject op een concrete manier in de praktijk in de praktijk brengt, of op zijn minst plannen hebt om dit te doen. Afhankelijk van de cultuur, wordt op dit moment de onafhankelijkheid van de ouders aangemoedigd, wat een rouwtijd voor de ouders kan betekenen vanwege de verandering van rol.

Tegen het einde van de late adolescentie zou de persoon erin geslaagd zijn om de relatie met zijn ouders te veranderen van een afhankelijke in een relatie die hun volwassenheid en verantwoordelijkheden weerspiegelt, naast het verkennen van de nieuwe sociale en seksuele rollen.

In dit stadium wordt verwacht dat jongeren intieme vriendschappen zullen ervaren, op alle niveaus hun identiteit zullen vormen, hun toekomst zullen plannen en stappen zullen ondernemen om dit te benaderen..

Daarnaast is er de ontwikkeling van vaardigheden en waarden van werk, gemeenschap, ouderschap en burgerschap waarmee je de overgang naar het volwassen leven kunt maken.

index

• 1 Leeftijd waarin late adolescentie optreedt
  • 1.1 Toegang tot de arbeidsmarkt of het hoger onderwijs
• 2 Fysieke veranderingen
• 3 Psychologische veranderingen
  • 3.1 Cognitieve veranderingen
  • 3.2 Emotionele veranderingen
  • 3.3 Sociale veranderingen
• 4 Referenties

Leeftijd waarin late adolescentie optreedt

De geschatte leeftijdscategorie voor late adolescentie is tussen 17 en 19 jaar. Net als de vroege en middelste adolescentie zijn deze bereiken niet meer dan een benadering.

Deze fase is degene die meer afhankelijk is van culturele veranderingen, gezien het feit dat de leeftijd van voltooiing wordt gemarkeerd op meerderjarige leeftijd. Om deze reden kunt u auteurs vinden die een leeftijdscategorie tot 21 jaar noemen, aangezien dit in sommige landen de wettelijke leeftijd is voor wettelijke leeftijd.

Vanuit een biologisch perspectief houden andere auteurs rekening met ongeveer 24 of 25 jaar aan het einde van de adolescentie, omdat het de leeftijd is waarop nog steeds volwassen veranderingen in de hersenen worden waargenomen.

Dit betekent dat vanaf de late adolescentie begint met de volwassenheid, waarin de persoon wordt erkend als een volwaardig lid van de samenleving met al zijn plichten en rechten.

Toegang tot de arbeidsmarkt of het hoger onderwijs

Met late adolescentie hebben de neiging om belangrijke beslissingen in het leven van adolescenten samen te vallen, omdat in veel culturen wordt verwacht dat ze een beslissing nemen over hun toekomst en een carrière van interesse kiezen, of de beslissing nemen om te beginnen met werken.

Daarom zijn er voor deze fase bepaalde verwachtingen van de samenleving tegenover de adolescent, die verwacht dat hij zich zo dicht mogelijk bij de volwassene zal gedragen, in wie hij binnenkort zal worden..

Om deze reden kunnen adolescenten van deze leeftijd grote druk voelen en zich zorgen maken over wat de toekomst hen zal brengen van de verkiezingen die zij houden.

Fysieke veranderingen

Aan het einde van deze fase is de adolescent al klaar met zijn groei en heeft hij de fysieke volwassenheid van een volwassene bereikt.

In principe zou, als alles goed zou zijn ontwikkeld, op dit moment het imago moeten worden aanvaard zonder zich zorgen te maken over het uiterlijk.

Van de weinige indicaties van rijping die nog steeds worden waargenomen tijdens de late adolescentie, wordt het proces van "heraansluiting" benadrukt, dat het brein uitvoert vanaf het begin van de adolescentie en eindigt op ongeveer 24 of 25 jaar oud.

Deze neurologische veranderingen verwijzen naar de rijping van de prefrontale cortex van de hersenen.

Psychologische veranderingen

Tijdens deze fase voltooien ze het consolideren van veranderingen op psychologisch gebied, vooral op sociaal gebied.

Cognitieve veranderingen

Tijdens deze fase heeft de adolescent zijn abstracte denken al verworven en gevestigd, en nadat hij zichzelf blootgesteld heeft aan verschillende leermogelijkheden, had hij een hypothetisch-deductieve gedachte moeten bereiken.

Op dit moment is er een duidelijke oriëntatie op de toekomst, vooral voor de constructie van het levensproject. Dit betekent dat hij de consequenties van zijn acties duidelijk herkent en de verantwoordelijkheid daarvoor op zich neemt.

De consolidatie van cognitieve processen is opgetreden en probleemoplossing moet u in staat stellen dezelfde middelen te gebruiken als een volwassene.

Als er een adequaat beheer van persoonlijke autonomie is geweest, worden de cognitieve vaardigheden van de adolescent nu toegepast op activiteiten van het dagelijks leven, zelfzorg en participatie van de gemeenschap..

Emotionele veranderingen

Gedurende deze tijd moet identiteit worden gedefinieerd, zodat uw zelfbeeld niet langer fluctueert, afhankelijk van de groep van peers of andere externe factoren.

Het zoeken naar partners is niet zozeer een rol van experimenteren en exploreren, maar het vraagt ​​meer kracht bij de affectieve begeleiding en de banden tussen de leden van het paar, dus er is meer stabiliteit in romantische relaties.

De adolescent van deze fase is al in staat grenzen te stellen, minder impulsief te handelen en bevrediging uit te stellen.

Sociale veranderingen

In dit stadium wordt de adolescent niet meer in grote mate beïnvloed door de leeftijdsgroep, die ook gepaard gaat met een selectie van vriendschappen. De adolescent heeft dus minder vriendschappen maar een hogere kwaliteit.

Iets belangrijks dat in dit stadium gebeurt is dat de adolescent terugkeert naar zijn familie (hoewel er sprake is van een fysieke onafhankelijkheid), omdat hij zich al comfortabeler voelt met zijn eigen identiteit en conflicten met ouders minder zullen zijn.

Familierelaties met zijn ouders veranderen, omdat hij nu een volwassene is. Op deze manier gaan gezinsrelaties ook over naar een nieuwe fase van ontwikkeling.

Aan de andere kant begint de adolescent groepen kennissen te krijgen, niet alleen gekoppeld aan het onderwijs, maar ook aan hun werk, onderwijs, gemeenschap, enz., Wat nu met volledige autonomie kan worden gedaan..

In deze tijd ook de meest duurzame liefdesrelaties, met een zoektocht naar intimiteit en stabiliteit. Het probeert een levensproject op lange termijn te delen, onder meer huwelijksplannen, kinderen, te vormen.

referenties

1. Arain, M., Haque, M., Johal, L., Mathur, P., Nel, W., Rais, A., ... Sharma, S. (2013). Rijping van het brein van de adolescent. Neuropsychiatrische ziekte en behandeling, 9, 449-461. 
2. Barett, D. (1976). De drie stadia van de adolescentie. The High School Journal, 79 (4), pp. 333-339.
3. Casas Rivero, J.J. en Ceñal González Fiero, M.J. (2005). Ontwikkeling van adolescenten. Fysieke, psychologische en sociale aspecten. Uitgebreide pediatr, 9 (1), p.p. 20-24.
4. Gaete, V. (2015). Psychosociale ontwikkeling van adolescenten. Chileense Journal of Pediatrics, 86 (6), pp. 436-443.
5. Krauskopof, Dina. (1999). De psychologische ontwikkeling in de adolescentie: de transformaties in een tijd van veranderingen. Adolescentie en gezondheid, 1 (2), 23-31.
6. Moreno, F. A. (2015). adolescentie. Barcelona: UOC Editorial.
7. Zarrett, N. en Eccles, J. (2006). De overgang naar volwassenheid: uitdagingen van de late adolescentie. Nieuwe aanwijzingen voor jeugdontwikkeling, 111, pp. 13-28.